Métacognition : le secret de l'apprentissage à l'ISJ, la principale école internationale britannique à Jakarta
À l'Independent School of Jakarta (ISJ), la principale école internationale britannique de Jakarta pour les enfants âgés de 2 à 13 ans, nous ne nous concentrons pas uniquement sur le contenu de leur apprentissage, mais aussi sur l'art de devenir un apprenant à vie. Cette approche est essentielle pour développer l'esprit critique des élèves, de la petite enfance (2 ans) jusqu'à la fin de l'école primaire (13 ans).
« L'apprentissage n'est complet qu'une fois la réflexion commencée. Nous enseignons à nos élèves que chaque défi est une occasion d'affiner leur stratégie pour la prochaine fois.»
L'un des moyens les plus efficaces pour y parvenir est ce que l'on appelle la métacognition. Cela peut sembler compliqué, mais il s'agit simplement de réfléchir à la réflexion. Il s'agit d'aider nos élèves à comprendre comment leur esprit fonctionne lorsqu'ils apprennent, afin qu'ils puissent devenir les apprenants les plus confiants et les plus résilients de notre école internationale britannique à Jakarta.
Qu'est-ce que la métacognition ?
La métacognition consiste à aider les enfants à se connaître en tant qu'apprenants. Elle les aide à reconnaître ce qu'ils trouvent facile ou difficile, les stratégies qui les aident à réussir et la manière dont ils peuvent changer leur approche lorsque quelque chose ne fonctionne pas.
Par exemple, un élève de l'école primaire de l'ISJ peut se rendre compte qu'il comprend mieux un poème lorsqu'il le lit à haute voix, tandis qu'un élève plus âgé peut penser qu'il est déconcerté lorsqu'il répond trop rapidement aux questions de mathématiques et qu'il doit donc ralentir. Cette prise de conscience aide les élèves, même les plus jeunes de la petite enfance, à prendre le contrôle de leur apprentissage.
La métacognition implique également l'autorégulation, c'est-à-dire le suivi des progrès et l'ajustement en cours de route. Un élève peut remarquer que son premier plan n'a pas fonctionné et décider d'essayer une autre approche. Au fil du temps, cela l'aide à devenir plus flexible, plus résilient et plus déterminé, des compétences essentielles pour réussir dans n'importe quelle école internationale de Jakarta.
Intégrer les pratiques métacognitives
Nos enseignants expérimentés intègrent chaque jour la réflexion métacognitive dans leurs cours, pour les élèves âgés de 2 à 13 ans. Nous encourageons les enfants à passer par trois étapes clés : la planification, le suivi et l'évaluation.
Planification – Avant de commencer une tâche, les élèves sont invités à réfléchir à ce qu'ils veulent accomplir et à la manière d'y parvenir. Exemples : « Ai-je déjà fait quelque chose de similaire auparavant ? » ou « Par quoi dois-je commencer ? »
Suivi – Pendant qu'ils travaillent, les élèves apprennent à vérifier leurs progrès en se posant les questions suivantes : « Suis-je sur la bonne voie ? » ou « Que pourrais-je faire différemment ? ». Cela aide les élèves à reconnaître lorsqu'ils rencontrent des difficultés et les encourage à essayer de nouvelles stratégies.
Évaluation – Une fois l'activité terminée, les élèves réfléchissent à son déroulement : « Qu'est-ce qui a bien fonctionné ? », « Que pourrais-je améliorer la prochaine fois ? » ou « Puis-je réutiliser cette méthode ? ».
La réflexion transforme chaque tâche, qu'elle se soit bien déroulée ou non, en une expérience d'apprentissage précieuse.
Pourquoi la métacognition est importante pour les élèves de l'ISJ
Les compétences métacognitives aident les enfants à devenir des apprenants plus réfléchis, confiants et indépendants. Ils commencent à comprendre que l'effort, la réflexion et la stratégie sont tout aussi importants que les aptitudes naturelles. Ce sont des compétences qu'ils peuvent utiliser non seulement à l'École internationale de Jakarta (ISJ), mais aussi tout au long de leur vie, lorsqu'ils doivent résoudre des problèmes, prendre des décisions ou relever des défis.
L'Organisation de coopération et de développement économiques (OCDE) (2014) affirme que « trop souvent, nous enseignons aux élèves quoi penser, mais pas comment penser ». À l'ISJ, nous visons à faire les deux : aider les enfants à devenir des apprenants curieux, conscients d'eux-mêmes et qui aiment découvrir de nouvelles choses.
Soutenir la métacognition à la maison
Les parents peuvent aussi aider ! Essayez de poser des questions simples de réflexion après les devoirs ou les projets, telles que :
« Quelle partie avez-vous trouvée la plus facile ou la plus difficile ? »
« Qu'est-ce qui vous a aidé lorsque vous étiez bloqué ? »
« Que feriez-vous différemment la prochaine fois ? »
Ces petites conversations encouragent les enfants à réfléchir à leur apprentissage et leur rappellent que les erreurs sont simplement une autre façon d'apprendre.
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L'Independent School of Jakarta (ISJ) est la principale école internationale britannique de Jakarta pour les enfants âgés de 2 à 13 ans. Elle dispense le programme national anglais, considéré comme la référence en la matière. Grâce à nos enseignants triés sur le volet, issus des meilleures écoles indépendantes britanniques, nos élèves obtiennent régulièrement des résultats scolaires remarquablement élevés.
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